MASTER 2 MEEF Pratiques et Ingénierie de la Formation - Parcours: Éducation et Pratiques Inclusives Classe Ordinaire/Enseignement Spécialisé (EPI-CO/ES)

Repères visibles avant lecture détaillée

MASTER 2 MEEF Pratiques et Ingénierie de la Formation - Parcours: Éducation et Pratiques Inclusives Classe Ordinaire/Enseignement Spécialisé (EPI-CO/ES) est publié chez Un organisme identifié. La page combine donc un intitulé précis, une modalité presentiel et un niveau de sortie Niveau 7.

• Organisme : Un organisme identifié
• Certification : non renseignée

• Prix publié: 4 500 €
• Modalité: presentiel
• Niveau de sortie: Niveau 7
• Niveau d'entrée: non renseigné
• CPF: oui
• Alternance: non signalée
• Durée: non renseignée
• Date annoncée: non publiée

L'intitulé sépare déjà « MASTER 2 MEEF Pratiques et Ingénierie de la Formation », « Parcours », « Éducation et Pratiques Inclusives Classe Ordinaire/Enseignement Spécialisé EPI » et « CO/ES ». Ces segments suffisent à distinguer cette fiche de parcours très proches portant la même certification.

Ce que la fiche documente réellement

Description publique: Depuis la loi du 11 février 2005, loi «Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées», la scolarisation des élèves en situation de handicap est une priorité du gouvernement. Cependant, quelle que soit leur singularité, quels que soient leurs besoins, l'école a désormais la mission d'être pleinement inclusive. Elle doit assurer une scolarisation de qualité en cherchant et proposant des réponses adaptées à chaque élève de la maternelle au lycée. Inscrit dans cette perspective, ce parcours vise deux objectifs: 1. Former les professionnels aux enjeux de l'école inclusive en enrichissant leurs connaissances et leurs pratiques et en les aidant à mieux comprendre et mieux accompagner ces publics à besoins spécifiques. 2. Développer une culture scientifique en lien avec la recherche au service de l'inclusion. Ce master est ouvert: - Aux enseignants qui souhaitent préparer la certification CAPPEI (certification d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive et formation professionnelle spécialisée créée par le décret du 10-2-2017). - Aux enseignants de classes ordinaires et à des professionnels travaillant auprès d'enfants à besoins spécifiques (éducateurs, ...) qui souhaitent développer leurs pratiques professionnelles et approfondir leurs connaissances sur les élèves à besoins éducatifs particuliers. Compétences spécifiques: - Repérer, au-delà de l'origine des dysfonctionnements personnels et de la diversité de leur manifestation, l'expression des besoins éducatifs particuliers. - Prendre en compte les conséquences possibles des caractéristiques personnelles sur les apprentissages, c'est-à-dire les obstacles résultant des interactions entre ces caractéristiques et la situation d'éducation et/ou d'enseignement: analyser les obstacles pédagogiques spécifiques à ces publics qui ne relèvent pas des logiques traditionnelles de l'école. - Construire un projet éducatif et pédagogique adapté prenant en compte les médiations à apporter l'environnement (scolaire, familial,): comprendre les méthodes éducatives et pédagogiques existantes, évaluer leurs limites et construire d'autres méthodes et d'autres outils. - Construire des parcours adaptés et connaitre les dispositifs (dispositifs ITEP, IME, UE, ULIS...). - Mettre en oeuvre des pratiques éducatives et pédagogiques personnalisées, adaptées et différenciées: analyser notamment les rapports subjectifs au langage, au discours, aux consignes, au groupe, à la loi, aux règles.

• Depuis la loi du 11 février 2005, loi «Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées», la scolarisation des élèves en situation de handicap est une priorité du gouvernement
• Cependant, quelle que soit leur singularité, quels que soient leurs besoins, l'école a désormais la mission d'être pleinement inclusive
• Elle doit assurer une scolarisation de qualité en cherchant et proposant des réponses adaptées à chaque élève de la maternelle au lycée
• Inscrit dans cette perspective, ce parcours vise deux objectifs: 1
• Former les professionnels aux enjeux de l'école inclusive en enrichissant leurs connaissances et leurs pratiques et en les aidant à mieux comprendre et mieux accompagner ces publics à besoins spécifiques
• Développer une culture scientifique en lien avec la recherche au service de l'inclusion

Repères tirés de la description: Depuis la loi du 11 février 2005, loi «Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées», la scolarisation des élèves en situation de handicap est une priorité du gouvernement; Cependant, quelle que soit leur singularité, quels que soient leurs besoins, l'école a désormais la mission d'être pleinement inclusive; Elle doit assurer une scolarisation de qualité en cherchant et proposant des réponses adaptées à chaque élève de la maternelle au lycée; Inscrit dans cette perspective, ce parcours vise deux objectifs: 1; Former les professionnels aux enjeux de l'école inclusive en enrichissant leurs connaissances et leurs pratiques et en les aidant à mieux comprendre et mieux accompagner ces publics à besoins spécifiques; Développer une culture scientifique en lien avec la recherche au service de l'inclusion.

• Mot-clé visible: master
• Mot-clé visible: meef
• Mot-clé visible: pratiques
• Mot-clé visible: ingénierie
• Mot-clé visible: éducation
• Mot-clé visible: inclusives
• Mot-clé visible: classe
• Mot-clé visible: ordinaire
• Mot-clé visible: enseignement
• Mot-clé visible: spécialisé
• Mot-clé visible: depuis
• Mot-clé visible: février
• Mot-clé visible: égalité
• Mot-clé visible: droits
• Mot-clé visible: chances
• Mot-clé visible: participation

Angle spécifique de cette fiche

Le second segment d'intitulé, « Parcours », est le vrai marqueur distinctif de cette fiche à l'intérieur du la certification rattachée.

C'est ce libellé précis — « Parcours » — qui doit guider la comparaison avec d'autres pages voisines rattachées à la même certification.

Le tarif affiché à 4 500 € doit être interprété à la lumière du libellé exact « Éducation et Pratiques Inclusives Classe Ordinaire/Enseignement Spécialisé EPI » et non comme le prix d'un parcours générique.

Le meilleur point d'appui pour comparer cette formation reste la combinaison MASTER 2 MEEF Pratiques et Ingénierie de la Formation, Parcours, Éducation et Pratiques Inclusives Classe Ordinaire/Enseignement Spécialisé EPI et CO/ES, parce qu'elle fixe immédiatement le périmètre de lecture.

Quand on relie le prix publié à la durée affichée, on obtient un repère concret de densité: 4 500 € et durée non renseignée, en presentiel.

La matière la plus utile reste encore Depuis la loi du 11 février 2005, loi «Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées», la scolarisation des élèves en situation de handicap est une priorité du gouvernement, Cependant, quelle que soit leur singularité, quels que soient leurs besoins, l'école a désormais la mission d'être pleinement inclusive et Elle doit assurer une scolarisation de qualité en cherchant et proposant des réponses adaptées à chaque élève de la maternelle au lycée. Cette base suffit déjà à distinguer la formation de ses voisines proches.

Quand ils existent, les repères de performance apportent un cadrage utile: 0 avis publiés et score Qualiform 3.

Au-delà du texte libre, la lecture tient aussi sur niveau de sortie Niveau 7. Ces balises concrètes évitent de résumer la page à un intitulé trop générique.

Sur une base plus resserrée, la fiche tient d'abord par MASTER 2 MEEF Pratiques et Ingénierie de la Formation, Parcours et Éducation et Pratiques Inclusives Classe Ordinaire/Enseignement Spécialisé EPI. Ces repères suffisent déjà à éviter une lecture trop générique du parcours.

Cette page fonctionne comme une lecture factuelle: elle rapproche le titre, l'organisme, la certification et les rares champs détaillés disponibles, sans inventer de promesse supplémentaire.

Les points encore à confirmer se limitent à pré requis non publiés, débouchés non publiés, programme détaillé absent et prochaine date absente. Cette sobriété aide à garder une lecture honnête de la page.

• Segment d'intitulé: MASTER 2 MEEF Pratiques et Ingénierie de la Formation
• Segment d'intitulé: Parcours
• Segment d'intitulé: Éducation et Pratiques Inclusives Classe Ordinaire/Enseignement Spécialisé EPI
• Segment d'intitulé: CO/ES

Points encore à confirmer

• Pré requis : non publiés
• Débouchés : non publiés
• Programme détaillé : absent
• Prochaine date : non publiée
• Taux de réussite : non renseigné
• Taux d'emploi à 6 mois : non renseigné
• Taux de satisfaction : non renseigné
• Nombre d'avis : 0

Les éléments à confirmer restent pré requis non publiés, débouchés non publiés, programme détaillé absent et prochaine date absente. Cette page est utile justement parce qu'elle montre ces manques sans les remplir par des promesses ou des débouchés inventés.