MASTER MEEF - Mention: Pratiques et Ingénierie de la Formation - Parcours: Savoirs, Apprentissages, Formation, Identité, Recherche - SAFIR

Ce que la fiche annonce immédiatement

MASTER MEEF - Mention: Pratiques et Ingénierie de la Formation - Parcours: Savoirs, Apprentissages, Formation, Identité, Recherche - SAFIR est publié chez Un organisme identifié. La page combine donc un intitulé précis, une modalité presentiel et un niveau de sortie Niveau 7.

• Organisme : Un organisme identifié
• Certification : non renseignée

• Prix publié: 4 500 €
• Modalité: presentiel
• Niveau de sortie: Niveau 7
• Niveau d'entrée: non renseigné
• CPF: oui
• Alternance: non signalée
• Durée: non renseignée
• Date annoncée: non publiée

L'intitulé sépare déjà « MASTER MEEF », « Mention », « Pratiques et Ingénierie de la Formation » et « Parcours ». Ces segments suffisent à distinguer cette fiche de parcours très proches portant la même certification.

Ce que la fiche documente réellement

Description publique: Le parcours SAFIR étudie l'élaboration, l'évolution et la transmission des Savoirs et questionne les différentes conceptions de l'Apprentissage. Il vise la construction des compétences de Formation liées aux pratiques d'ingénierie, mais aussi d'analyse de situations intégrant au plus près l'activité réelle des acteurs dans les métiers de l'enseignement et de la formation en éducation. L'Identité et la professionnalité du formateur se construisent au sein d'une communauté de pratiques par la Recherche et la mise en oeuvre d'actions de recherche en formation. Adossé à différents champs de recherches en sciences de l'éducation et de la formation, ce parcours mobilise une équipe pluridisciplinaire d'enseignants et d'enseignants-chercheurs. Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formation/Inscrire son action dans un secteur professionnel de formation et en s'adaptant au public visé (secteurs: culturel, numérique, artistique, formation de formateurs, formation des élèves à besoins éducatifs particuliers, santé, sanitaire et social )/Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention/Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine/Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale/Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines/Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines/Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux./Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation/Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation/Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère,/Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles/Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe/Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en oeuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif/Analyser ses actions en situation professionnelle, s'auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité.

• Le parcours SAFIR étudie l'élaboration, l'évolution et la transmission des Savoirs et questionne les différentes conceptions de l'Apprentissage
• Il vise la construction des compétences de Formation liées aux pratiques d'ingénierie, mais aussi d'analyse de situations intégrant au plus près l'activité réelle des acteurs dans les métiers de l'enseignement et de la formation en éducation
• L'Identité et la professionnalité du formateur se construisent au sein d'une communauté de pratiques par la Recherche et la mise en oeuvre d'actions de recherche en formation
• Adossé à différents champs de recherches en sciences de l'éducation et de la formation, ce parcours mobilise une équipe pluridisciplinaire d'enseignants et d'enseignants-chercheurs
• Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formation/Inscrire son action dans un secteur professionnel de formation et en s'adaptant au public visé (secteurs: culturel, numérique, artistique, formation de formateurs, formation des élèves à besoins éducatifs particuliers, santé, sanitaire et social )/Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention/Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine/Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale/Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines/Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines/Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
• /Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation/Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation/Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère,/Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles/Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe/Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en oeuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif/Analyser ses actions en situation professionnelle, s'auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité

Repères tirés de la description: Le parcours SAFIR étudie l'élaboration, l'évolution et la transmission des Savoirs et questionne les différentes conceptions de l'Apprentissage; Il vise la construction des compétences de Formation liées aux pratiques d'ingénierie, mais aussi d'analyse de situations intégrant au plus près l'activité réelle des acteurs dans les métiers de l'enseignement et de la formation en éducation; L'Identité et la professionnalité du formateur se construisent au sein d'une communauté de pratiques par la Recherche et la mise en oeuvre d'actions de recherche en formation; Adossé à différents champs de recherches en sciences de l'éducation et de la formation, ce parcours mobilise une équipe pluridisciplinaire d'enseignants et d'enseignants-chercheurs; Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formation/Inscrire son action dans un secteur professionnel de formation et en s'adaptant au public visé (secteurs: culturel, numérique, artistique, formation de formateurs, formation des élèves à besoins éducatifs particuliers, santé, sanitaire et social )/Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention/Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine/Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'études, comme base d'une pensée originale/Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l'interface de plusieurs domaines/Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines/Apporter des contributions novatrices dans le cadre d'échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux; /Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation/Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation/Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère,/Gérer des contextes professionnels ou d'études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles/Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe/Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d'équipe, mise en oeuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif/Analyser ses actions en situation professionnelle, s'auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité.

• Mot-clé visible: master
• Mot-clé visible: meef
• Mot-clé visible: mention
• Mot-clé visible: pratiques
• Mot-clé visible: ingénierie
• Mot-clé visible: savoirs
• Mot-clé visible: apprentissages
• Mot-clé visible: identité
• Mot-clé visible: recherche
• Mot-clé visible: safir
• Mot-clé visible: étudie
• Mot-clé visible: élaboration
• Mot-clé visible: évolution
• Mot-clé visible: transmission
• Mot-clé visible: questionne
• Mot-clé visible: différentes

Angle spécifique de cette fiche

Le second segment d'intitulé, « Mention », est le vrai marqueur distinctif de cette fiche à l'intérieur du la certification rattachée.

C'est ce libellé précis — « Mention » — qui doit guider la comparaison avec d'autres pages voisines rattachées à la même certification.

Le tarif affiché à 4 500 € doit être interprété à la lumière du libellé exact « Parcours » et non comme le prix d'un parcours générique.

Le meilleur point d'appui pour comparer cette formation reste la combinaison MASTER MEEF, Mention, Pratiques et Ingénierie de la Formation et Parcours, parce qu'elle fixe immédiatement le périmètre de lecture.

Le trio prix, durée et modalité structure déjà la fiche: 4 500 €, durée non renseignée et un format presentiel.

Ce qui singularise le contenu visible tient surtout à Le parcours SAFIR étudie l'élaboration, l'évolution et la transmission des Savoirs et questionne les différentes conceptions de l'Apprentissage, Il vise la construction des compétences de Formation liées aux pratiques d'ingénierie, mais aussi d'analyse de situations intégrant au plus près l'activité réelle des acteurs dans les métiers de l'enseignement et de la formation en éducation et L'Identité et la professionnalité du formateur se construisent au sein d'une communauté de pratiques par la Recherche et la mise en oeuvre d'actions de recherche en formation. La page vaut d'abord comme lecture de ce noyau documentaire.

Quand ils existent, les repères de performance apportent un cadrage utile: 0 avis publiés et score Qualiform 3.

Les champs structurés exploitables ajoutent déjà niveau de sortie Niveau 7. Même sur une fiche sobre, ce bloc aide à cadrer le niveau visé et le rythme réel du parcours.

La page reste différenciante parce qu'elle articule MASTER MEEF, Mention et Pratiques et Ingénierie de la Formation. Même peu nombreux, ces signaux valent mieux qu'un remplissage narratif artificiel.

Même avec peu de texte libre, la fiche conserve une utilité opérationnelle dès lors qu'on lit ensemble l'intitulé exact, l'opérateur, la certification et les points déjà documentés dans la base.

Les points encore à confirmer se limitent à pré requis non publiés, débouchés non publiés, programme détaillé absent et prochaine date absente. Cette sobriété aide à garder une lecture honnête de la page.

• Segment d'intitulé: MASTER MEEF
• Segment d'intitulé: Mention
• Segment d'intitulé: Pratiques et Ingénierie de la Formation
• Segment d'intitulé: Parcours

Ce que la fiche laisse ouvert

• Pré requis : non publiés
• Débouchés : non publiés
• Programme détaillé : absent
• Prochaine date : non publiée
• Taux de réussite : non renseigné
• Taux d'emploi à 6 mois : non renseigné
• Taux de satisfaction : non renseigné
• Nombre d'avis : 0

Les éléments à confirmer restent pré requis non publiés, débouchés non publiés, programme détaillé absent et prochaine date absente. Cette page est utile justement parce qu'elle montre ces manques sans les remplir par des promesses ou des débouchés inventés.