DEUST 1 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors

Repères visibles avant lecture détaillée

DEUST 1 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors est publié chez Université de Strasbourg - IPAG. La page combine donc un intitulé précis, une modalité presentiel et un niveau de sortie Niveau 5.

• Organisme : Université de Strasbourg - IPAG
• Certification : non renseignée

• Prix publié: 3 360 €
• Modalité: presentiel
• Niveau de sortie: Niveau 5
• Niveau d'entrée: non renseigné
• CPF: oui
• Alternance: non signalée
• Durée: non renseignée
• Date annoncée: non publiée

L'intitulé sépare déjà « DEUST 1 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors ». Ces segments suffisent à distinguer cette fiche de parcours très proches portant la même certification.

Description, objectifs et repères de contenu

Description publique: COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION > Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels > Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées > Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants > Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs de situations concrets et évaluables > Envisager des situations de régulation et les mettre en œuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants > Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives > Mettre en œuvre les conditions de la pratique et gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique

• COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION > Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels > Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées > Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants > Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs de situations concrets et évaluables > Envisager des situations de régulation et les mettre en œuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants > Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives > Mettre en œuvre les conditions de la pratique et gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique

Repères tirés de la description: COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION > Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels > Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées > Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants > Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs de situations concrets et évaluables > Envisager des situations de régulation et les mettre en œuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants > Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives > Mettre en œuvre les conditions de la pratique et gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique.

Repères tirés des objectifs: COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION > Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels > Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées > Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants > Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs de situations concrets et évaluables > Envisager des situations de régulation et les mettre en œuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants > Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives > Mettre en œuvre les conditions de la pratique et gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique.

• Mot-clé visible: deust
• Mot-clé visible: pratique
• Mot-clé visible: gestion
• Mot-clé visible: activités
• Mot-clé visible: physiques
• Mot-clé visible: sportives
• Mot-clé visible: loisirs
• Mot-clé visible: publics
• Mot-clé visible: seniors
• Mot-clé visible: compétences
• Mot-clé visible: issue
• Mot-clé visible: choisir
• Mot-clé visible: partir
• Mot-clé visible: offre
• Mot-clé visible: existante
• Mot-clé visible: marché

Lecture spécifique du parcours affiché

Le tarif affiché à 3 360 € doit être interprété à la lumière du libellé exact « DEUST 1 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors » et non comme le prix d'un parcours générique.

Cette fiche se distingue d'abord par l'alignement entre le nom du parcours, l'organisme et la certification: DEUST 1 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors, Université de Strasbourg - IPAG, la certification rattachée et presentiel.

Le positionnement opérationnel se lit aussi dans le couple tarif/durée: 3 360 € pour durée non renseignée, avec une modalité presentiel.

La matière la plus utile reste encore COMPÉTENCES À L'ISSUE DE LA FORMATION > Choisir des activités physiques et sportives à partir de l'offre existante sur le marché des activités physiques et sportives, de la demande de publics diversifiés pour concevoir des cours permettant l'atteinte des objectifs individuels > Définir son intention pédagogique en partant d'une analyse des besoins des pratiquants et des caractéristiques internes des activités physiques proposées > Programmer son cycle en fonction des caractéristiques et des besoins des pratiquants > Concevoir des séances à partir d'une intention pédagogique en formulant un objectif de séance et des objectifs de situations concrets et évaluables > Envisager des situations de régulation et les mettre en œuvre en se référant à son intention pédagogique à partir des capacités d'investissement des pratiquants > Établir une relation pédagogique permettant au pratiquant de donner du sens à ses apprentissages à partir de la relation qu'il entretient avec l'activité > Choisir des démarches pédagogiques permettant à chaque personne d'apprendre en fonction de ses capacités psycho-affectives, physiologiques et cognitives > Mettre en œuvre les conditions de la pratique et gérer les situations pédagogiques tout en assurant la sécurité physique et psychique des pratiquants > Concevoir des outils d'observation et d'évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet > Évaluer les progrès de chacune des personnes > Synthétiser ses évaluations et identifier de nouveaux besoins qui apparaissent > Coordonner des projets impliquant d'autres professionnels, des bénévoles ou des partenaires > Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique. Cette base suffit déjà à distinguer la formation de ses voisines proches.

Les signaux qualité disponibles restent ponctuels, mais ils renseignent déjà la fiche via 0 avis publiés et score Qualiform 3.

Les champs structurés exploitables ajoutent déjà niveau de sortie Niveau 5. Même sur une fiche sobre, ce bloc aide à cadrer le niveau visé et le rythme réel du parcours.

Sur une base plus resserrée, la fiche tient d'abord par DEUST 1 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors. Ces repères suffisent déjà à éviter une lecture trop générique du parcours.

Même avec peu de texte libre, la fiche conserve une utilité opérationnelle dès lors qu'on lit ensemble l'intitulé exact, l'opérateur, la certification et les points déjà documentés dans la base.

Les manques éventuels restent pré requis non publiés, débouchés non publiés, programme détaillé absent et prochaine date absente. Ils doivent être lus comme des zones à vérifier, pas comme des éléments à compléter artificiellement.

• Segment d'intitulé: DEUST 1 Pratique et gestion des activités physiques et sportives et de loisirs pour les publics seniors

Ce que la fiche laisse ouvert

• Pré requis : non publiés
• Débouchés : non publiés
• Programme détaillé : absent
• Prochaine date : non publiée
• Taux de réussite : non renseigné
• Taux d'emploi à 6 mois : non renseigné
• Taux de satisfaction : non renseigné
• Nombre d'avis : 0

Les éléments à confirmer restent pré requis non publiés, débouchés non publiés, programme détaillé absent et prochaine date absente. Cette page est utile justement parce qu'elle montre ces manques sans les remplir par des promesses ou des débouchés inventés.